Sleutelcompetentie: historisch bewustzijn
In deze sleutelcompetentie is historische fenomenen situeren in een historisch referentiekader een belangrijke bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn om historische fenomenen, bronnen en beeldvorming te situeren in tijd, ruimte en in brede maatschappelijke (= politieke, sociale, culturele en economische) domeinen, de drie dimensies van een inhoudelijk historisch referentiekader.
Daarin onderscheiden de leerlingen kenmerken van samenlevingen binnen de bestudeerde historische periodes van het courante westerse historische referentiekader en identificeren ze scharnierpunten die de overgang tussen periodes markeren.
Primaire en secundaire bronnen
Kritisch reflecteren met en over historische bronnen is een volgende bouwsteen. Leerlingen moeten in staat zijn historische informatie in bronnen te onderscheiden en te duiden (= kritisch reflecteren met bronnen). Daarbij moeten zowel primaire als secundaire bronnen altijd kritisch worden geanalyseerd en naar waarde geschat.
In het licht van een specifieke historische vraag moeten leerlingen in staat zijn bronnen te selecteren en de bruikbaarheid, waarde, representativiteit en betrouwbaarheid van een bron te evalueren (= kritisch reflecteren over bronnen). Zo zien leerlingen in dat bronnen nooit neutraal, volledig en objectief kunnen zijn. Tegelijk leren ze waardevolle van onbetrouwbare bronnen onderscheiden.
Historische beeldvorming
In deze sleutelcompetentie is het ook de bedoeling om tot beargumenteerde historische beeldvorming te komen vanuit verschillende perspectieven. Vanuit een historische vraag en kritische bronnenanalyse leren de leerlingen bestaande historische beeldvorming kritisch deconstrueren. Door het zelf in acht nemen van meerdere perspectieven kunnen ze zo een beargumenteerd antwoord op een historische vraag formuleren en historische beeldvorming creëren.
Zo bouwen ze kennis op en breiden ze hun historische referentiekader uit. Leerlingen leren ook reflecteren over de complexe relatie tussen verleden, heden en toekomst en die duiden. Via kritische bronnenstudie zien leerlingen in dat verleden en geschiedenis geen synoniemen zijn, dat het verleden zelf en het beeld van dat verleden nooit hetzelfde kunnen zijn.
Geschiedenis
We kunnen het verleden niet rechtstreeks meer kennen, maar enkel tot een beeld ervan komen via de studie van overblijfselen en bronnen. Leerlingen begrijpen zo dat geschiedenis een constructie is, gebaseerd op de interpretatie van bronnen. Zo kunnen er meerdere visies op eenzelfde historische gebeurtenis naast elkaar bestaan, voor zover het gaat om beargumenteerde historische beeldvorming.
Meer informatie en lesmateriaal over sleutelcompetenties
16 sleutelcompetenties vormen de basis voor de nieuwe eindtermen. De eindtermen worden geformuleerd in functie van deze sleutelcompetenties en niet langer in functie van vakken of leergebieden. Klik door voor heldere informatie bij de competenties.
-
Heritage for dummies
- What is intangible heritage?
- What is the difference between cultural and immovable heritage?
- Does everyone have heritage?
- Is everything old heritage?
Find out all about it during this interactive workshop. Our employee provides more information in …
Translated by
till
Training or activityNew -
Aletta Jacobs: Viewing assignment
Assignment for a video fragment about Aletta Jacobs.
Here you will find substantive questions about the video, a glossary and a grammatical exercise with adjectives.
Translated by
Downloadable resourceTeacher -
MOOC: Digital education with cultural heritage
The MOOC Digital Education with Cultural Heritage uses Europeana's digitized cultural heritage collection and content from the Teaching with Europeana blog. This introduces participants to learning resources in multiple formats (such as images, …
Translated by
till
Training or activity -
How does Flanders shape Belgian EU policy?
As a federal state of Belgium, Flanders plays an essential role in the country's EU policy. This video explains how our unique state structure makes it possible for Flanders to have so much impact on EU policy and how Flanders' powers play a role …
Translated by
Video -
Art chat cards: Engaging in conversation through art
Our art chat cards invite you to talk to your class group based on a selection of works from the MSK collection.
Together you can talk about everyday topics such as clothing, hobbies, parties, holidays, the senses... In addition, it is a …Translated by
Downloadable resource (4) -
Free further training this spring: Inspiring audiovisual material and teaching tips!
Want to respond more to current events with audio and video in your classroom? Working methods with audiovisual material for your profession? Want to create and share teaching materials together with colleagues? The Archive for Education provides …
Translated by
Announcement -
Powerful professionalization of your teamwork
In professional learning communities, teachers join forces to optimize the learning process of their students through research and learning and to develop powerful educational practices together. With our guidance you will lay the foundation for …
Translated by
Training or activity -
Museum of the National Bank of Belgium: Guided visit
The museum welcomes students with a tour adapted to their education. A museum guide, in Dutch, French or English, makes the tour as interactive as possible. When booking, the teacher chooses the main theme of the tour (economy, history, a …
Translated by
till
Training or activityOrganisation, company, NPO -
Flanders in Figures 2023: Flemish public statistics
This publication provides a concise picture of Flanders on the basis of an extensive set of Flemish public statistics.
The statistics cover a wide range of themes and are grouped into four main sections:
- population and society;
- economy and …
Translated by
Downloadable resourceOther function -
We, women: Teaching package
This lesson package has been developed around the Canvas series We, women .
Half a century ago, married women in this country were not allowed to open their own bank accounts. It was not until 1976 that married women were given the right to manage …
Translated by
Downloadable resource -
SONUMA : French audiovisual archive
This website is the French equivalent of the Flemish Meemoo.
You can watch (fragments of) television programs and broadcasts from the audiovisual archives of the RTBF for free.Translated by
WebsiteTeacher, Other -
dynamoPROJECT: Practical example
This video shows three practical examples with testimonials from teachers, students and experts about the added value of working with an artist in the classroom via dynamoPROJECT. The possibilities are endless: Hire a director to support you in …
Translated by
Video